"Lucrul esenţial în soluţionarea contradicţiei structurale de angajare îl constituie reforma învăţământului. Care este breşa? Aceasta este, credem, învăţământul profesional modern, respectiv instituirea unui sistem al învăţământului profesional modern. Diferit de învăţământul profesional tradiţional, învăţământul profesional modern urmăreşte pregătirea tehnică şi a celor cu mai multe abilităţi".

Potrivit planului stabilit, peste 600 de institute de învăţământ superior la nivel regional se vor orienta către tehnologiile aplicative, urmând să fie transformate în institute de educaţie profesională. Cu alte cuvinte, aproape jumătate din cele 1200 de institute obişnuite de învăţământ superior din China îşi vor stabili disciplinele şi specialităţile de educaţie în funcţie de cererea şi locurile de muncă oferite de companii.

Xiong Bingqi, specialist în educaţie, susţine că instituirea sistemului modern de educaţie profesională urmăreşte, în esenţă, soluţionarea problemei legate de calitatea şi particularităţile învăţământului profesional.

"Actualele şcoli de educaţie profesională, programele lor de cursuri şi specialităţi, ca şi modelul de pregătire a studenţilor, nu pot satisface cererea societăţii de oameni pregătiţi tehnic la un nivel superior. În acest context, este necesară construirea sistemului de învăţământ profesional pentru dezvoltarea energică a acestuia. În ultimul deceniu, învăţământul profesional a înregistrat o amploare destul de mare în China, iar acum este timpul să soluţionăm problema calităţii şi a particularităţilor acestuia".

Xiong Bingqi a subliniat, totodată, faptul că pentru ca examenele diferenţiate de admitere să poată juca realmente rolul de distribuire a studenţilor, sunt de importanţă esenţială eliminarea politicilor discriminatorii faţă de învăţământul profesional şi dezvoltarea, pe picior de egalitate, a învăţământului profesional şi a celui obişnuit.