Cea de-a doua ediție a Forumului Mondial al Tineretului a avut loc în perioada 3-6 noiembrie, în Egipt, la Sharm el Sheikh. În acest cadru, peste 5.000 tineri din 50 de țări și regiuni au abordat teme legate de schimbările climatice, diferențele și cooperarea între diferite civilizații. Printre altele, reprezentanții din Europa și Africa au apreciat cooperarea Chinei cu străinătatea în domeniul educației.

Între temele stabilite, educația și angajarea în producție a tinerilor a stârnit un mare interes și a fost discutată prioritar de reprezentanții mai multor țări.

Andrew Henderson, vedetă de fotbal demonstrativ din Marea Britanie, a lucrat ca angajat voluntar la actuala ediție a Forumului Mondial al Tineretului, făcând demonstrații pentru delegații din diferite țări. Acesta a făcut mai multe vizite în China unde a avut schimburi și contacte cu studenți din institute de învățământ superior. Despre experiența trăită în China, el a spus că sistemul educațional al instituțiilor de învățământ superior l-a impresionat profund.

"Îmi place China. Am făcut repetate rânduri vizite în diferite universități din Beijing și Shanghai. Vreau să spun că educația din China are conținuturi și valori de esență foarte bune. Studenții manifestă un mare entuziasm față de învățătură și au un orizont de gândire larg. Aceasta este grație unei atmosfere culturale deschise și tolerante. China are propria sa tradiție străveche și, totodată, poate absorbi talente și culturi din alte țări. Iată de ce modelul educațional chinezesc se poate menține viguros de-a lungul veacurilor."

Cooperarea educațională a fost, în ultimii ani, o prioritate în schimburile umane dintre China și Europa, cu rezultate remarcabile. La fel și în relațiile chino-africane.

Sekou Mohammed Jabateh, delegat din Republica Liberia, a declarat pentru Radio China Internațional că summitul de la Beijing al Forumului Cooperării China-Africa, derulat în luna septembrie, a creat noi șanse pentru generalizarea educației în Liberia, dar și pentru schimburile între studenții din Liberia și China. Introducerea în Africa a modelului educațional chinez cunoaște momente prielnice.

"Am mulți prieteni din China. Locuitorii din Liberia au impresii bune legate de cooperarea China-Africa în domeniul educației. Acum, mulți studenți liberieni doresc să poată face studii în China. Personal, susțin parteneriatul educațional dintre cele două țări. Generalizarea educației în Africa, promovată de China, nu este export de cultură în țările africane, făcut sub pretextul cooperării, ci un parteneriat cu avantaje reciproce în care putem împlini visuri comune."

Până în prezent, China a stabilit relații de schimburi și cooperare educațională cu peste 50 de țări africane, contactele China-Africa, îndeosebi China-Egipt, pe linia de învățământ, s-au dezvoltat de la trimiterea în mod reciproc de studenți, la schimburi și cooperări academice, la diferite niveluri și în domenii diverse.

Zhou Wenxing, doctorand al Institutului de Afaceri Publice din cadrul Universității de Transporturi din Shanghai, cercetător invitat al Școlii John F. Kennedy a Universității Harvard, și Huang Chao, profesor la Institutul de Studii Arabe din cadrul Universității de Studii Străine din Beijing, au participat la forum ca reprezentanți ai tinerilor din China. Ei au ascultat discursul rostit de președintele egiptean, Abdel Fattah al Sisi, la ceremonia de deschidere a forumului.

Zhou Wenxing este de părere că proiectele pragmatice privind schimburile umane între tinerii din Egipt și China, inițiate de autoritățile egiptene, confirmă farmecul "modelului Chinei", în timp ce Huang Chao a exprimat bucuria de a adânci parteneriatul chino-egiptean în domeniul educației.

"Putem constata cu satisfacție că în China sunt mulți studenți egipteni care învață limba chineză, iar în Egipt sunt mulți studenți chinezi care învață limba arabă. Universitatea Ain Shams din Egipt are înființată cea mai mare facultate de limba chineză din lume. Este necesară o lărgire a schimburilor între profesori. De pildă, putem trimite reciproc profesori de limba arabă sau de limba chineză, cu un nivel superior de pregătire, pentru creșterea calității activităților didactice. Acum, Egiptul este angajat în stabilirea parteneriatului cu China în educația profesională. Însă, școlile profesionale cunosc un nivel de internaționalizare mai scăzut decât instituțiile tradiționale de învățământ superior. În aceste condiții, cred că este bine să avem o organizație care să coordoneze afacerile în domeniu, astfel încât să dezvoltăm noi puncte de creștere și în educația profesională."