Gradul de educaţie al unei ţări reflectă într-o mare măsură nivelul dezvoltării acesteia, având un rol decisiv pentru viitorul statului. China este o ţară în curs de dezvoltare, cu o populaţie de 1,3 miliarde de persoane. Oferirea tuturor cetăţenilor chinezi ocazia de a studia şi de completare a culturii lor reprezintă de mult timp un obiectiv al guvernului chinez. În materialul de astăzi consacrat concursului „Cine ştie câştigă", pe tema marcării a 55 de ani de la proclamarea Chinei noi, vom vorbi despre evoluţia sistemului de învăţământ din China.

În urmă cu 55 de ani a început construcţia R.P.Chineze, în condiţiile în care nivelul de dezvoltare era redus în toate sectoarele. Din cei 450 milioane de chinezi de atunci, 80% erau analfabeţi. În prezent, populaţia chineză a crescut deja la 1,3 miliarde locuitori, ponderea analfabeţilor scăzând la 6%. Dar aceste 6 procente reprezintă mai mult de 70 milioane de analfabeţi şi de aceea dezvoltarea activităţilor educative din China reprezintă un obiectiv foarte dificil.

China are un teritoriu imens. Nivelul de dezvoltare scade de la est la vest. Această caracteristică se manifestă şi în domeniul educaţiei - majoritatea din cei 70 milioane de analfabeţi trăiesc în regiunile vestice. Procentul de înscriere şi procentul elevilor care au reuşit să treacă examenele de treaptă sunt mult mai scăzute decât în regiunile estice. Şi nivelul educativ din mediul rural este inferior celui din mediul urban.

Anul trecut, învăţământul obligatoriu de 9 ani s-a generalizat deja în 91% din teritoriul chinez, regiunile neacoperite fiind situate în principal în partea vestică. În aceste regiuni, transportul se realizează cu greutate, condiţiile naturale fiind nefavorabile. De aceea dezvoltarea economiei se confruntă cu multe dificultăţi, problema hranei şi îmbrăcăminţii nefiind încă rezolvată complet. Multe familii nu au capacitatea materială de a-şi trimite copii să urmeze cursuri şcolare, iar primăriile unor sate şi comune nu dispun de fonduri suficiente pentru construirea şcolilor.

În acest context, guvernul chinez a sporit în ultimii ani fondurile alocate educaţiei. În cadrul unei consfătuiri, Zhou Ji, ministrul învăţământului, a spus :"În ultimii ani, fondurile destinate învăţământului din China au crescut rapid. Procentul acestora în Produsul Intern Brut a sporit de la 2,5% la 3,41%."

Începând de anul trecut, guvernul chinez a acordat mai mult sprijin financiar educaţiei obligatorii din mediul rural. Au sporit investiţiile pentru restaurarea şcolilor, dezvoltarea învăţământului în domeniul informatic şi altele. Tot mai mulţi copii ai familiilor sărace au primit manuale gratuite şi alte ajutoare financiare. Măsurile adoptate au îmbunătăţit condiţiile educaţiei din largi zone rurale, inclusiv satele din vestul Chinei. Dl. Zhou Ji a afirmat că promovarea educaţiei în mediul rural din regiunile vestice reprezintă prioritatea sistemului de învăţământ din ţara noastră. Guvernul central va spori în continuare fondurile alocate acestui domeniu. El a spus:"În următorii ani, investiţiile suplimentare din domeniul învăţământului vor fi folosite în principal în mediul rural pentru a dezvolta sistemul de educaţie, mai ales învăţământul obligatoriu. În următorii câţiva ani, fondurile alocate anual de guvernul central pentru regiunile vestice vor depăşi 10 miliarde de yuani. Investiţiile uriaşe, fără precedent, reflectă hotărârea guvernului chinez de a îmbunătăţi educaţia, mai ales educaţia elementară din regiunile vestice."

Guvernul chinez a demarat deja noul program de acţiune pentru stimularea învăţământului. Conform programului, ponderea fondurilor alocate educaţiei din Produsul Intern Brut va creşte de la 3,41%, în prezent, la 4% în 2007. Partea suplimentară va fi utilizată în activităţile de învăţământ din mediul rural.

Distanţa mare dintre casele locuitorilor din zonele rurale sărace din vestul Chinei reprezintă cea mai mare piedică în calea îmbunătăţirii situaţiei învăţământului. De aceea, departamentul de învăţământ a decis ca elevii din respectivele zone să fie reuniţi în şcoli cu dotări şi profesori de nivel superior. Elevii locuiesc la internat şi pleacă acasă în weekend. Guvernul acordă burse sociale celor cu condiţii materiale inferioare pentru a-şi putea continua studiile.

În ultimii ani, autorităţile chineze au început să generalizeze studierea limbilor străine în şcolile primare din întreaga ţară, pentru a fi în concordanţă cu politica de deschidere către exterior a Chinei.

Profesoara Si Weida, din Urumuqi, i-a spus corespondentului nostru că scopul includerii cursurilor de limba engleză în şcolile primare este creşterea capacităţii copiilor de a înţelege şi de a vorbi această limbă. Copiii manifestă un mare interes.

Concomitent cu îmbunătăţirea educaţiei elementare, guvernul chinez acordă o mare importanţă şi dezvoltării învăţământului superior, mai ales că în ultimii ani, instituţiile superioare din China au sporit substanţial numărul studenţilor, masteranzilor şi doctoranzilor admişi. Anul curent, numărul celor admişi în instituţiile superioare a depăşit 4,2 milioane, fiind cel mai mare în istorie. Deşi numărul candidaţilor nu este mic, procentul admiterii în institutele de studii superioare este de numai 17%, deoarece numărul elevilor din China este foarte mare. Conform planului, în 2020 acest procent va ajunge la 32%.

Dragi prieteni, am încheiat prezentarea despre educaţia chineză. Punem acum două întrebări. Prima este care este durata învăţământului obligatoriu din China? A doua, care este destinaţia fondurilor educative suplimentare în următorii câţiva ani - mediul rural sau urban? Vă mulţumim pentru atenţie şi vă urăm succes la concurs!