Dl Tang Jingwei, de la Ministerul Învăţământului al Chinei ne-a explicat:„Conform planului Ministerulului Învăţământului, din 2001 în curs de 5 ani se va constitui pe plan naţional noul sistem de cursuri al educaţiei de bază. „

Scopul reformei cursurilor o constituie încurajarea educaţiei menite să ridice calitatea pregătirii elevilor. Reforma va avea în vedere conţinutul, metodologia educativă şi modul de evaluare a elevilor.

Corespondentul nostru a participat recent la un curs deschis reformat. A fost o lecţie de limba chineză la clasa a 3-a din şcoala primară. Elevii au învăţat un text sub titlul „Rândunelele trecând marea" care povesteşte greutăţile întâmpinate de rândunelele care au traversat marea în zbor pentru a petrece iarna în sud. Textul apreciază spiritul de perseverenţă şi hotărârea de a merge până la capăt în pofida dificultăţilor.

În trecut predarea textului începea de la explicarea cuvintelor necunoscute, a ideii centrale şi a caracteristicilor de scriere a textului. Dar această lecţie a pornit de la intonarea împreună a unui cântec de către profesor şi elevi. „În copilărie, mama mi-a spus că marea este satul meu natal. M-am născut lângă mare şi am crescut pe mare. Marea, marea, este asemeni mamei mele..."

Cântecul profesorului şi elevilor plus imaginea apărută pe ecranul televizorului care înfăţişească rândunelele şi percăruşii zburând deasupra valurilor învolburate ale mării au făcut ca toţi cei prezenţi să se simtă ca în mijlocul mării.

Profesorul Luo Shugeng a arătat că noul sistem al cursurilor accentuează spiritul de iniţiativă al elevilor. Cântarea unui cântec cunoscut bine de elevi, care are legătură cu textul, poate înviora atmosfera cursului şi stârni interesul elevilor. Profesorul Luo consideră că pentru elevii mai mici, important este de a înţelege textul.

Pentru ca aceştia să simtă oboseala rândunelelor când traversau marea, profesorul Luo a solicitat elevii să imite în timp de un minut mişcările de zbor ale păsărilor. În scurt timp copiii s-au plâns de durere a braţelor şi mâinilor. În acest context, profesorul i-a întrebat cum se vor simţi rândunelele care zburau neîntrerupt zi şi noapte? Pe această cale a fost uşor pentru copii să înţeleagă oboseala rândunelelor. De asemenea profesorul i-a îndrumat pe elevi să citească textul sub diferite forme, ca ei să înţeleagă mai bine textul.

Înainte de terminarea cursului profesorul le-a dat teme pentru acasă. Conform nivelului de dificultate, temele au fost diferenţiate pe trei niveluri, cu trei, patru sau cinci stele. Copiii pot alege temele conform posibilităţilor proprii.

Reforma a schimbat şi împărţirea disciplinelor. De pildă cursurile de fizică, chimie şi biologie din gimnazii au fost integrate în unul de ştiinţe, cele de istorie şi geografie au fost integrate în cursul despre societate. Astfel se va uşura însuşirea aprofundată prin studii vaste a cunoştiinţelor de către elevi.

În trecut elevii erau evaluaţi prin examene la mijlocul şi sfârşitul unui semestru. Dar acum rezultatele elevilor sunt decise de către manifestarea lor multilaterală în întregul proces de învăţare. Şi modalitatea de examinare s-a diversificat. De pildă s-au adăugat testul audio şi oral la examenul de limbă, testul de capacitate practică la cel de matematică etc. De asemenea întrebările la examen se apropie mai mult de viaţa reală.

În trecut în întreaga ţară se foloseau manuale unitare,dar acum mai mult de 10 edituri au emis peste 100 de variante de manuale. Astfel şcolile primare şi medii au mai multe opţiuni. Pe baza experienţei şi învăţămintelor rezultate, reforma învăţământului din ţara noastră se va aprofunda în continuare.