Un raport publicat de Institutul de cercetare a actelor de caritate din China arată că majoritatea părinţilor copiilor cu autism doresc ca aceştia să frecventeze şcoala. Pe plan internaţional, educaţia de integrare reprezintă o practică uzuală în cazul copiilor cu autism. În SUA, 90% dintre copii cu autism învaţă în şcoli normale. În China, însă, mediul educaţional pare să nu fie încă pregătit pentru primirea acestor copii.

Profesoara Wang Xiuqing lucrează de aproape 20 de ani la Xingxingyu, o instituţie care derulează programe de recuperare a pacienţilor cu autism. Potrivit estimărilor ei, în prezent, mai puţin de 10% dintre copiii cu autism primesc educţie în şcoli cu învăţământ normal.

„ Profesorii spun că după ore, băiatul meu loveşte şi împinge alţi elevi şi au solicitat retragerea lui din şcoală. Zilnic, băiatul mă întreabă de ce profesorii nu îl laudă şi pe el deşi a obţinut note bune la examene, nici nu-i dau un coleg de bancă. Profesorii spun că dacă îi pun un coleg de bancă, el nu îl va lăsa să fie atent la ore."

Directorul executiv al institutului Xingxingyu, Sun Zhongkai, este de părere că dacă şcolile şi învăţătorii îşi vor schimba mentalitatea faţă de copiii cu autism, aceşti micuţi vor avea un viitor mai bun. El consideră că integrarea este direcţia spre care trebuie să mergă educaţia copiilor cu autism, dar cu premiza că va fi instituit un sistem de învăţământ special şi unul de suport social corespunzător.

„Ideea nu e să fie trimişi în săli de curs copiii cu autism, ci să li se ofere servicii personalizate. Aşa de pildă, trebuie pregătite cadre didactice specializate în educaţia celor cu dizabilităţi şi asigurate dotări didactice speciale. În prezent, şcolarizarea copiilor cu autism este una făcută în mijlocul celorlalţi copii şi nu una personalizată, care să corespundă situaţiei concrete a celor cu autism."